Virginija Juzukonienė Kaišiadorių raj. Žaslių pagrindinė mokykla Gamtos ir tiksliųjų mokslų mokytojų metodinė grupė 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 1. Integruota gamtos mokslų programa (Integralus gamtos mokslų ugdymas 5 – 8 klasėse) yra tik išbandoma mokyklose, O realūs rezultatai […]
Bendrosiose programose didesnį dėmesį reiktų skirti finansiniam raštingumui, kritiniam mąstymui, verslumui, atsakomybei ugdyti ir IKT
Kybartų Kristijono Donelaičio gimnazijos Metodinė taryba Vilkaviškio r. Kybartų Kristijono Donelaičio gimnazija Kybartų Kristijono Donelaičio gimnazijos Metodinė taryba 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 3.2. Atnaujinimo uždaviniai 3.3. Pertvarkos uždaviniai Palikti mokymo pakopų struktūrą 4+4+4 Priešingu atveju neaišku, kiek klasių […]
Didžiausią dėmesį skirti technologinių ir skaitmeninių kompetencijų ugdymui.
1. Patikslinti ir apibrėžti siūlomų ugdytinų kompetencijų sąrašą, tuomet jį bus galima ir svarstyti.
2. Į ugdymo rezultatams aprašyti siūlomas kompetencijas ir raštingumus reikėtų įtraukti ir šias asmenines ir socialines kompetencijas:
teisingos sąžinės ugdymas
atsispirti neigiamai įtakai, laikytis duoto žodžio;
valdyti emocijas ir jausmus;
padėti kitiems ir priimti pagalbą;
klausti ir ieškoti atsakymų.
Zita Griškevičiutė Kupiškio rajono savivaldybės mokyklų matematikos mokytojų metodinis būrelis 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS BP apraše sukonkretinti, išaiškinti, patikslinti sąvokas pvz. interpretacinis mokymasis 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 3.2. Atnaujinimo uždaviniai 3.3. Pertvarkos uždaviniai 4. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ SANDARA 4.1. Ugdymo sritys ir dalykai […]
Rita Gasiukevičienė asmeniniai siūlymai 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS Jau kelis šimtmečius švietimo sistemoje išlieka tie patys principai – tuo pačiu metu toje pačioje vietoje to paties dalyko iš tų pačių vadovėlių mokomi to paties amžiaus vaikai. Juk mokyklos buvo sukurtos kariuomenės pavyzdžiu, siekiant pripratinti žmones dirbti fabrikuose nuo sirenos iki sirenos (skambučio […]
1. Mažiau vardinti, kas daroma kitur, ir daugiau dėmesio skirti, kas bus daroma LT. Tikslinga remtis tik panašių pagal geografinę ir ekonominę padėtį šalių patirtimi kaip visuma, o ne išrankiotais „gabaliukais“ iš konteksto. Aprašyti 4 psl. pateiktą schemą, kaip tai turėtų veikti.
2. Žalią vidinį schemos ratą papildyti „Sveikas“.
3. Išorinį schemos ratą papildyti „Verslumas“.
4. Išorinį schemos ratą papildyti „Menai“.