Rengiant atnaujintas bendrąsias programas buvo parengti du pagrindiniai dokumentai, be kurių programų kūrėjai nebūtų galėję dirbti nuosekliai: Kompetencijų raidos aprašas ir Vaiko raidos aprašas. Abu jie patvirtinti kartu su Bendrųjų programų įvadu ir yra jo priedai.
Šiame puslapyje anksčiau buvo skelbiami abu aprašai. Žemiau – jų esmė ir tikslios nuorodos į galiojančius pirminius šaltinius.
Kodėl prireikė dviejų aprašų
Įsivaizduokite dešimtis skirtingų dalykų rengėjų grupių, dirbančių lygiagrečiai: lietuvių kalbos, matematikos, dailės, fizinio ugdymo. Kiekviena turi aprašyti, kokių pasiekimų tikimasi iš mokinio kiekvienoje klasėje.
Be bendro pagrindo tai virstų chaosu. Vienas rengėjas iš antroko tikėtųsi to, ko kitas – tik iš penktoko. Todėl pirmiausia reikėjo atsakyti į du klausimus: ką reiškia konkreti kompetencija skirtingais amžiaus tarpsniais ir ką vaikas tam tikrame amžiuje apskritai geba.
Į pirmąjį klausimą atsako Kompetencijų raidos aprašas, į antrąjį – Vaiko raidos aprašas.
Kompetencijų raidos aprašas
Tai Bendrųjų programų įvado 1 priedas. Jame pateikiamos septynių kompetencijų apibrėžtys, jų sandai ir raida.
Kompetencijų sandai – tai sudedamosios kompetencijos dalys. Pavyzdžiui, pažinimo kompetenciją sudaro dalyko žinios ir gebėjimai, kritinis mąstymas bei problemų sprendimas. Kiekvienas sandas aprašomas atskirai, o vėliau parodoma, kaip jis plėtojasi nuo priešmokyklinio ugdymo iki vidurinio ugdymo pabaigos.
Ugdomos šios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė bei socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos. Visos jos tarpusavyje susijusios ir ugdomos integraliai – skiriasi tik intensyvumas, priklausantis nuo dalyko specifikos.
Bendrosiose programose pasiekimų sritys ir patys pasiekimai išskirti būtent remiantis šiuo aprašu, o pasiekimai siejami su kompetencijų sandais ir jų raiška.
Vaiko raidos aprašas
Antrasis dokumentas aprašo vaiko raidos ypatumus pagal amžiaus tarpsnius: kognityvinę, socialinę ir emocinę raidą, fizinius pokyčius, mokymosi motyvacijos ir savireguliacijos brendimą.
Praktinė jo paskirtis buvo apsaugoti programas nuo dviejų kraštutinumų – reikalavimų, kurių atitinkamo amžiaus vaikas dar negali įvykdyti, ir per menkų lūkesčių, nuvertinančių jo galimybes. Kompetencijų raidos aprašas ir Bendrosios programos remiasi šiais raidos dėsningumais.
Todėl mokytojui, dirbančiam pagal atnaujintas programas, Vaiko raidos aprašas naudingas ne kaip formalus dokumentas, o kaip paaiškinimas, kodėl tam tikras pasiekimas numatytas būtent toje klasėje.
Ką iš to naudinga žinoti tėvams
Kompetencija nėra atskiras dalykas, kurio galima išmokyti per vieną veiklą – ji auga per visų dalykų turinį ir per ilgą laiką. Todėl atnaujintose programose daug dėmesio skiriama kokybiniam grįžtamajam ryšiui, o ne vien skaitiniam įvertinimui.
Pasiekimų lygių požymiai pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programose aprašyti keturiais lygiais: slenkstiniu, patenkinamu, pagrindiniu ir aukštesniuoju. Priešmokyklinio ugdymo programoje išskirti trys lygiai.
Vaiko raidos logika čia labai konkreti: mokytojo komentaras apie tai, kurį pasiekimų lygį vaikas rodo ir kodėl, pasako daugiau nei pats pažymys.
Kaip aprašai naudojami mokykloje
Mokytojui abu dokumentai svarbūs planuojant ugdymą. Ilgalaikiame plane numatant, kokių pasiekimų siekiama per metus, remiamasi bendrąja programa, o ši savo ruožtu remiasi kompetencijų raida. Vertinant mokinio pažangą, žiūrima ne tik į tai, ką jis atsimena, bet ir į tai, kaip geba žinias pritaikyti nepažįstamoje situacijoje – tai ir yra kompetencijos raiška.
Mokyklos vaiko gerovės komisijai bei švietimo pagalbos specialistams Vaiko raidos aprašas naudingas kitaip. Jis padeda atskirti du dalykus, kurie iš šalies atrodo vienodai: mokinį, kurio elgesys ar pasiekimai atitinka amžiaus tarpsnio normą, ir mokinį, kuriam reikia papildomos pagalbos. Būtent todėl kartu su bendrosiomis programomis parengtos ir atskiros rekomendacijos dėl jų pritaikymo specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams.
Dažniausias nesusipratimas
Aprašai kartais suprantami kaip reikalavimų sąrašas – tarsi kiekvienas vaikas privalo pasiekti nurodytą lygį nurodytu laiku. Taip nėra. Raidos aprašas apibendrina, kaip vystosi vaikai apskritai, remiantis tyrimų duomenimis. Individualūs skirtumai išlieka dideli, ypač ankstyvajame amžiuje, ir tai numatyta pačiuose dokumentuose.
Praktinė išvada tėvams: aprašai skirti programoms kurti ir ugdymui planuoti, o ne konkrečiam vaikui vertinti. Jei kyla nerimas dėl vaiko raidos, kreipiamasi ne į dokumentą, o į mokyklos specialistus arba savivaldybės pedagoginę psichologinę tarnybą, kuri vertinimą atlieka nemokamai ir be gydytojo siuntimo.
Susiję puslapiai
- Ugdymo turinio atnaujinimas (UTA): kas tai ir ką jis pakeitė
- Kompetencijų raidos aprašo rengėjų medžiaga
- Specialieji ugdymosi poreikiai mokykloje
- Vaikas nesusikaupia: kada tai amžiaus norma
Šaltiniai
- Kompetencijų raidos aprašas (1 priedas, PDF) — https://emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/1%20priedas.%20Kompetencij%C5%B3%20raidos%20apra%C5%A1as_04-22.pdf
- Bendrųjų programų įvadas — https://emokykla.lt/bendrosios-programos/programu-ivadas
- Kompetencijos ir jų aprašai — https://emokykla.lt/bendrosios-programos/kompetencijos
- Patvirtintos bendrosios programos, Teisės aktų registras — https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/06c1f24040b711edbc04912defe897d1
- Nacionalinė švietimo agentūra — nsa.smm.lt
